【式微八下课文原文】《式微》是出自《诗经·邶风》中的一篇古诗，收录在初中语文教材“八年级下册”中。该诗语言简练，情感真挚，反映了古代劳动人民在艰苦环境下的生活状态和对美好生活的向往。
一、课文原文
《式微》
《诗经·邶风》
式微式微，胡不归？
微君之故，胡为乎泥中？
二、
《式微》是一首短小精悍的诗，全诗只有两句，但意蕴深远。它通过反问的方式，表达了诗人对自身处境的不满与无奈，同时也流露出对统治者或他人行为的责问。
- “式微式微，胡不归？”
意思是：天已经黑了，为什么还不回家？
这里“式微”指的是天色渐暗，象征着艰难困苦的处境。“胡不归”则是一种质问，表达出对无法回归正常生活的不满。
- “微君之故，胡为乎泥中？”
意思是：如果不是为了你的缘故，我怎么会沦落到这种地步呢？
这句诗进一步深化了情感，表现出一种被逼无奈、身不由己的痛苦。
整首诗虽然简短，却充满了强烈的情感色彩，体现了古代劳动人民在压迫下的辛酸与挣扎。
三、知识点总结（表格形式）
| 项目 | 内容 |
| 课文名称 | 式微 |
| 出处 | 《诗经·邶风》 |
| 体裁 | 古诗 |
| 作者 | 无名氏（《诗经》多为民间诗歌） |
| 时代背景 | 周代，反映社会底层人民的生活 |
| 主题思想 | 表达劳动者在困境中的无奈与控诉 |
| 语言风格 | 简洁质朴，情感真挚 |
| 修辞手法 | 反问、借代（如“泥中”象征苦难） |
| 教学重点 | 理解诗意，体会情感，感受古代文学魅力 |
四、教学建议
在教学过程中，教师可以通过以下方式帮助学生更好地理解《式微》：
1. 朗读感悟：引导学生反复朗读，感受诗歌的节奏和情感。
2. 背景讲解：介绍《诗经》的基本知识及当时的社会背景。
3. 情感分析：让学生讨论诗中“胡不归”“胡为乎泥中”的情感表达。
4. 拓展延伸：对比其他《诗经》作品，加深对古代诗歌的理解。
五、结语
《式微》虽短，却蕴含深意，是八年级语文教材中极具代表性的经典篇目。通过学习这首诗，不仅可以让学生感受到古代文学的魅力，也能激发他们对历史、文化以及现实生活的思考。